发布日期：2026-02-19 18:43    点击次数：169

本文转自：张家界日报

苏珺珺 张新平

现时不少学校网站的内容确立仍存在重行政奉告而轻教养过程、重效果展示而轻探索印迹、重信息推送而轻文化积淀的倾向，容易将丰富多彩的教师执行简化为扁平化的宣传报谈。究其原因，仍是因为学校仍将网站视为管束的扶直器具，而非育东谈主执行在数字天下的灵活延长。已毕从器具应用到价值创造的内涵升华，需要在内容坐褥、叙当事人体与价值定位上进行系统性重构。

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重构内容坐褥 使网站内容聚焦育东谈主执行

内容是网站的中枢地命力，需股东一线教师从“宣传员”转型为“教师叙事者”，聚焦课堂教养中的关节事件与立异执行，以教养切片形式呈现实在教师过程。举例，在数学“升和毫升”单位教养中，有教师躺进浴缸让学生感知400升的容量；学习“公顷”这一观念时，有教师用无东谈主机航拍校园，在鸟瞰中建立空间不雅念。这些源自实在情境、交融技巧应用的教养切片，将抽象学问转化为可感知的学习历程，让内隐的念念维过程变得明晰可见。网站也由此从“奇迹成列馆”转型为实在、鲜嫩的教养案例库，为教养反念念与校本研修提供丰富资源。

当下，一些学校以高质地发展为干线，构建了“大主题引颈—小款式复旧”的议论性学习体系。举例，以“技巧赋能下的儿童立异教悔栽培”为跨学期统辖款式，各年事连合学生明白特色开荒子课题：低年事侧重游戏化创造与同伴共学，中年事探索“传统与当代交融”课题，高年事则通过毕业课程、跨学科款式式学习等进行详细执行。同期，连合校外科技探索、文化研学等活动，酿成“校内深化+校外延长”的育东谈主闭环。这些执行活动自己王人组成了很好的网站内容素材。

学校网站内容需体现“五育”交融理念，通过款式化学习与跨学科整合，系统培养学生议论才气、立异念念维与中枢教悔，为基础教师阶段主题式育东谈主提供可搬动的执行范式。如斯一来，学校网站便稀奇了信息载体的功能，升华为学校私有教师文化的生成器与存储器。它通过联接、有档次、有主题的内容集会，开云app使办学理念从文本走向场景、从标语变为故事，最终凝华成一张真确的数字文化柬帖，握续赋能学校的内涵发展与品牌塑造。

重构叙当事人体 构建师生抒发的平台

学校网站应成为师生共同参与、多元抒发的平台，让每一位师生的声息王人能被听见，酿成教师共鸣。应股东说话权从“行政主导”向“师生主体”转化，构建学生实在抒发与教师专科成长的叙事生态。

在学生维度，聚焦学习过程与创造性抒发的原生态纪录。网站可系统呈现学生在议论性学习、款式执行中的原始素材与效果，如科学课的实验日记、语文整本书阅读的念念维导图、传统文化探究中的手绘制谱与数字化创作。同期树立“我的学习故事”专栏，荧惑学生以翰墨、视频、音频等形式进行阐释、互评与复盘，酿成基于学生视角的评价与共享，增强内容的情境实在性与神色共鸣。

在教师维度，依托教师专科发展构建“理念引颈—相助共研—执行创生”三维支握框架。理念引颈部分，展示教师基于新课标开展的课程重构案例，开云体育官方网站如大单位教养联想决策、跨学科主题活动构想；相助共研部分，系统展示学科组、跨年事组教研日记与协同备课效果，呈现从“教学问”到“育新东谈主”的缠绵迭代；执行创生部分，收录教师教养模子、评价器具及课例议论发达等，彰显教师从训戒反念念迈向循证执行的专科进阶。

这一行变，构建了一个多元、对等、共生的教师说话对话场域。学校不再是单一的宣传主体，而是成为师生贤达成长与立异执行的展示台。这种实在、鲜嫩、握续生成的叙事，更能唤起师生招供、促进家校共育，也为学校管束者提供了不雅察教师生态的窗口，酿成真确具有生命力的数字成长档案。

最初，要开展校本会诊，摸清师生在内容创作中的才气与需求，提供各异化支握，为入门者提供模板器具，为高阶者绽开自界说权限。其次，联想轻量化历程，如搭建一体化投稿进口、提供“课堂切片纪录要点”等实用指南，将技巧挑战转化为可操作的行径清单。临了，建立发展性激励体系，将优质内容产出纳入教师“数智教悔普及”研修学分，或当作教养立异案例纳入评优评先的执行效果维度；同期建立“内容孝顺—资源反哺”机制，对握续孝顺者提供更多培训资源等，酿成“才气普及—效果产出—资源赢得”的正向轮回。

重构价值定位 让办学理念具象化

学校的网站确立应碎裂短期、零碎的信息发布模式，悉力于于成为学校文化系统性千里淀、不息与立异的数字载体。这需要对海量的教养执行、师生成长、课程立异等碎屑化叙事进行专题整合与结构化梳理，通过建立明晰的标签体系、经营联接性专栏、酿成系列化报谈形势，构建具有历史纵深感与逻辑有关性的“数字操心库”。

在学校网站果真立中，咱们需要要点照拂其内容是否实在反应了学习与成长的过程、是否引发了教养推敲与专科发展、是否增进了家校社协同育东谈主的共鸣、是否酿成了积极的专科影响力。转型的关节在于校长对网站功能的明白升级——将其定位为进犯的育东谈主阵脚与文化产物，而非扶直性的公告栏。需明晰界定其中枢受众与价值主义，呈现实在、深度的教师过程，并以此理念引颈全校的内容确立地点。

网站确立应稀奇技巧部门限度，成为凝华教师协力的执行款式。可组建涵盖教养、智育、信息技巧等主干力量的跨部门团队，亦可吸纳有专长的学生和家长参与。团队以款式制形势开动，要点在于发现、经营与收集反应教养骨子的鲜嫩案例，让教师现场实在呈现。

信息化时间的教师变革，要修业校网站确立必须追念树德树东谈主根柢任务，股东其从单纯的技巧器具，升级为师生成长的数字学园与价值引颈的精神家园，让技巧真确融入育东谈主过程，驱动教师生态的立异与优化。这不仅是网站的升级，更是一场关乎育东谈主形势与学校处理模式的潜入反念念和执行。

（开头：中国教师报）